-------后进生转化工作的反思
温州市第二十二中学 张 萧
转眼之间,我和二十二中及2005届学子共同走过了八百个日日夜夜，在这些充满幻想充满坎坷的日子里，我做了许多德育方面的工作。蓦然回顾，发现留下深刻印象的并不是很多，虽然其中也有成功的地方。但一个挥不去的影子却始终萦绕心头，让我常常思考：对学生怎么去爱，才能体现爱的价值。
我相信爱具有神奇的力量，它能让死去的心重燃生命的火焰，也能够使枯萎的灵魂焕发出精神的绿叶。世界因为有爱才那么美好，无爱的教育必定是失败的教育。然而，对于后进生，我们应该爱――甚至是付出更多的爱，但我们该怎么去爱？
有位学生，我带他已经第三年了。入学的时候，他的成绩刚上普高线（530分），在班里也不是很靠后（更靠后的是捐资生），从一开学，我就发现他的学习习惯很不好。上课了还没有书本，总是找不到作业本和笔，稍不注意就会睡着……我注意到这些情况后，就和他促膝长谈，但从他的神态上，可以看出他对我所说的这些情况不以为然。我要他谈谈自己的想法，他说自己在初中的时候就是这样，在中考前一个月的时间里恶补了一回，就考上高中了。现在自己不怎么努力，到高三的时候再恶补不就行了。作为老师，我希望自己的学生有一个光明的未来，我想这就是一种爱的表现吧。所以，我给他分析比较了初高中的不同，中考高考的不同，指出他的想法的错误所在，并要求他及时进行调整。但琐碎的言语在两次尝试后就失败了，他不接受我的监督，甚至不愿和我进行沟通和交流。
我想慈母的爱会造成放纵的结果，严父的棍棒下出孝子的。于是，我用校规严格要求他，变黄的头发一定要重现黑色，桌子底下的镜子一定要放回寝室，上课讲话就要记下来课后批评指正……劝说和严厉的语气并行。他着实有点慌，我好高兴，看来是有效果了。没有想到的是，从此他开始刻意躲我，因为他觉得我处处和他作对，是在找茬给他！我觉得自己好委屈，明明自己是关心他的成长，是在教育他养成良好的行为习惯，结果却使得他把我当作仇人般躲避，这究竟是为什么？我困惑了。
没有更好的办法了，我请来了家长，寻求合作教育。这位学生的妈妈表示很愿意配合老师，共同教育自己的儿子。我一下子感到有了支持，心里真是感到高兴，也感到了希望所在。很好，经过家长教育的他表现的确好了不少，可是没有想到的是，他从此用白眼看我，冷漠的态度就像我和他有三世冤仇似的。我百思不得其解，后来从侧面了解到，回家后他被妈妈狠狠骂了四个小时，这都是我告状的结果，所以他恨我！失败，我终于明白失败的滋味原来是如此的苦涩！
有经验的老师告诉我，爱的力量是强大的，但不是盲目的，是需要让对方感受到的，你要让你的爱有正确的方向。想一想，有道理。我有广厦千万间，你送我一别墅，于我何益？我饥肠辘辘，即将走上黄泉路，你给我口干粮，可以就我性命，岂能不记住你的深深的爱？于是，我走向了他的家，将自己的一份心带去。两年多的时间里，我去过这个同学家九次，是的，我了解到他家的成员及其职业，家庭经济状况，父母关系，他的生活状况、嗜好等等，我知道了他缺少父爱。从此，我把他当作弟弟一样对待，在他需要帮助的时候第一个帮助他。我曾送过他回家，曾给他买过午饭，交过费……我不求什么感激，更不求任何回报，只希望这位同学在自己的求知立身阶段能够奠定良好的基础，成为家之支柱，国之人才。是的，慢慢地，他懂得了尊重和礼貌，但头发又褪成了黄色，不愿去染。然而，好景不长，在一次与母亲的意见不相统一后，就开始闹别扭，学习的热情一点也没有了，整天懒懒散散的混日子。痛心的我希望再次家访时，他的母亲无奈的说“你不用来了，来了也没什么用”，我还能做些什么？
进入高三后，高考的压力给不少同学带来了动力，他们开始思考，开始奋斗，开始从起点艰难地攀登。而那些本身就落在别人后的学生在尝试之后，发现自己不懂的很多很多，于是就干脆破罐子破摔，在学校里做一天和尚撞一天钟，得过且过。我的这位学生就是这样，三天两头请假，有时是赖在家里，由他母亲来请假。我再试图去做什么，遭到的是一种冷冷的拒绝。我真的很希望这个学生能够好起来，因为他在高中的班主任就是我了，我觉得自己是真的喜欢这些学生的。有人说，干脆劝退他。劝退我们对这个社会负责任了么？
困惑的我心头乱成了一团嘛。冷冷的风吹着久久思索的我，我有些自伤了，路在何方？
如果没有人能告诉我，我只有继续探索……